TALLERES DE REFORMA CURRICULAR
Momento III. Programa de Medicina 40 años: una ruta para decidir sobre la apuesta curricular
El pasado 26 de marzo inició una nueva fase del proceso de Reforma curricular del Programa de Medicina, para lo cual seguimos contando con la orientación de la profesora Orfa Garzón Rayo, directora de la Maestría en Educación y Desarrollo humano de la Universidad San Buenaventura, Magister en Currículo y evaluación y doctorante del Doctorado Interinstitucional en Educación.
Este proceso inició hace seis años y, por mandato de la Universidad, habrá de finalizar en el mes de octubre próximo para ponerlo a consideración de las instancias de control y gobierno de la Universidad, con miras a su aprobación. Esta fase tiene participación gradual en el número de integrantes de los talleres. Un primer grupo, de Jefes de Área, Coordinadores de Asignatura y directivos, junto con profesores de áreas o actividades estratégicas del Programa dieron la puntada inicial para definir los criterios que servirán de base para el proceso de reforma. Con asistencia ampliada, el Segundo Taller tendrá lugar los días 22 y 23 de abril próximos.
A modo de síntesis, esta es la propuesta de la profesora Orfa Garzón para esta fase:
Este proceso inició hace seis años y, por mandato de la Universidad, habrá de finalizar en el mes de octubre próximo para ponerlo a consideración de las instancias de control y gobierno de la Universidad, con miras a su aprobación. Esta fase tiene participación gradual en el número de integrantes de los talleres. Un primer grupo, de Jefes de Área, Coordinadores de Asignatura y directivos, junto con profesores de áreas o actividades estratégicas del Programa dieron la puntada inicial para definir los criterios que servirán de base para el proceso de reforma. Con asistencia ampliada, el Segundo Taller tendrá lugar los días 22 y 23 de abril próximos.
A modo de síntesis, esta es la propuesta de la profesora Orfa Garzón para esta fase:
Para afrontar
estos talleres se retoman, como lógica
de marco:
I. Los
cuatro elementos que permiten continuar en la ruta de pensar-se la propuesta
curricular del programa de Medicina de la Universidad Libre Cali:
a. La
normativa internacional, nacional e institucional que define el marco general
de la propuesta de formación de Médicos en la Universidad Libre de Cali;
b. El
documento “Campos movilizadores hacia una actualización curricular” que plantea
algunos de los antecedentes más significativos del Programa de Medicina
en relación con selección, organización y secuenciación de contenidos
formativos del mismo; así como la estructura curricular –versión 2007- del
programa y las dimensiones que deben guiar el ajuste curricular, movilizado desde 5 campos (tradición médica
expresada en el PEI; recomendaciones de los pares; sistema de
salud; resultados de los procesos de Autoevaluación con fines de Acreditación y
el análisis curricular);
c. La
propuesta “Reforma curricular del programa de Medicina” (2013), cuyo propósito
está centrado en co-implicar a la comunidad académica del Programa en una
reforma del programa objeto de estudio con base en tres componentes: la
conversación, la educación y el currículo;
d. La urgencia
de contextualizar, flexibilizar y actualizar el currículo del programa,
entendiendo la medicina como una práctica y responsabilidad social
vinculada multidimensionalmente a los seres humanos, a sus devenires,
necesidades formativas y proyecciones sociales y personales y a tres principios
que le dan sentido al lugar que como profesión se ha ido dando: el
bienestar y autonomía del paciente en un
contexto de justicia social.
II. Los
resultados del ejercicio que realizaron los grupos de docentes, organizados por
Áreas:
1.
Argumento epistémico.
1.1. Historicidad de los saberes que circulan en el
eje, presentados en asuntos esenciales
1.2. Selección
de contenidos. Explicitar los criterios
2.
Organización curricular
1.1. Secuenciación de contenidos seleccionados
presentados por nivel. Explicitar los criterios
3.
Asuntos didácticos.
1.1. ¿Cómo se va
a realizar el proceso enseñanza-aprendizaje? Método
1.2. ¿cómo se
evaluará el proceso enseñanza-aprendizaje?
4.
Asuntos pedagógicos.
1.1. Condiciones
de posibilidad del sujeto estudiante
1.2. Condiciones
de posibilidad del sujeto docente.
A
partir de los elementos anteriores se realizan 5 talleres como se muestra a
continuación:
Objetivo
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Metodología
|
Contenidos
|
Referencias
|
Taller 1
|
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Diseñar criterios que permitan tomar decisiones respecto
a la propuesta curricular del programa.
|
Talleres de análisis curricular
por grupos para identificar las condiciones iniciales de formación de los criterios.
- Desde la tensión Semiología - Fisiopatología, y tres nodos problémicos:
- Nodo Saberes de la Medicina
- Nodo Técnico Disciplinar
- Nodo Curricular.
|
Se analiza
el currículo de Medicina de Unilibre desde la tensión Semiología– Fisiopatología.
Se
delibera sobre:
- Contexto;
- Necesidades de la
sociedad
en el campo medicina -salud
- Necesidades de
formación médica /competencias;
- Vínculos entre
necesidades de formación (competencias) y contenidos curriculares
- Practicas docentes
Teniendo
en cuenta:
Perfil ocupacional / Nuevas formas de organización del conocimiento
/ generación de nuevas formas de
aprendizaje (TIC) / índole cultural: subjetividad ---libertad
Perspectivas de flexibilidad pertinencia e
interdisciplinariedad
|
Experiencia y aporte
epistémico de los docentes
Westbury, Ian (2002)
¿Hacia dónde va el curriculum? La contribución de la teoría deliberadora.
Barnett, Ronald
(2011) Los
límites de la competencia. El conocimiento, la educación superior y la
sociedad.
Legislación nacional
e internacional
|
Taller
2
|
|||
Diseñar criterios que permitan tomar decisiones respecto a la
propuesta curricular del programa.
|
Continuación Talleres
de análisis curricular por grupos para identificar condiciones de desarrollo
de los criterios:
|
Deliberación sobre la
sistematización anterior.
Acuerdos en cada Nodo,
atendiendo a los criterios de referencia del primer Taller.
|
Sistematización del taller
previo
Documentos del
programa
Legislación
nacional, internacional e institucional
Aportes de
los docentes
|
Taller 3
|
|||
Diseñar criterios que permitan tomar decisiones respecto
a la propuesta curricular del programa.
|
Continuación Talleres
de análisis curricular por grupos para identificar las condiciones de
evaluación de los criterios
|
Presentación de sistematización
del segundo Taller.
Deliberación sobre la
sistematización anterior.
Acuerdos en cada
Nodo, atendiendo a los criterios de referencia del primer encuentro.
|
Sistematización del
taller anterior
Documentos del
programa
Legislación
nacional, internacional e institucional
Aportes de
los docentes
|
Taller 4
|
|||
Consolidar decisiones respecto a
la propuesta curricular del programa, desde los criterios
asumidos.
|
Mesa de trabajo ampliada: un solo
grupo constituido por los grupos que vienen trabajando
Presentación de
hallazgos por grupo. Deliberación propuestas desde y desde la tensión Semiología–
Fisiopatología y tres nodos
problémicos:
- Nodo Saberes de la Medicina
- Nodo Técnico disciplinar
- Nodo Curricular
|
Visión de conjunto
Acuerdos del colectivo
|
Aportes de
los docentes desde su experiencia y conocimiento de las áreas y apropiación
de los criterios.
Documentos del
programa
Legislación nacional, institucional e internacional
|
Taller 5
|
|||
Evaluar el proceso
|
A partir de la
consolidación del ejercicio previo, evaluar logros, alcances y prospectiva
|
Formalización del
diseño de la Propuesta curricular del programa de medicina
|
Presentación documento
final.
|
 |
| Graduados 2014 |
Lección 6
Evaluación en Programas de Salud AGENDA SESIÓN CIENCIAS BÁSICAS BIOMÉDICAS
Y CIENCIAS COMUNITARIAS
FECHA: 5 de diciembre de 2014
LUGAR: Auditorio Gerardo Molina
8:00 AM
Apertura
8:15 – 12.00 Evaluación
académica de estudiantes en programas de ciencias de la salud
Dra. Análida Pinilla Roa. Universidad Nacional
de Colombia
2:00
- 4:00 PM Conversatorio con invitada y docentes.
LUGAR: Dirección Programa
Medicina
AGENDA SESIÓN CLAUSTRO DOCENTE ÁREA DE
ASIGNATURAS CLÍNICAS
FECHA: 6 de diciembre de 2014
LUGAR: Club de Ejecutivos
8:00
AM Apertura e informacion general
8:15 – 12.00 Evaluación académica de estudiantes en programas de ciencias de la salud
Dra. Análida Pinilla Roa.
Universidad Nacional de Colombia
2:00
- 4:00 PM Taller metodología evaluación estudiantil de prácticas formativas en Unilibre
Evaluación estudiantil en programas de salud
Objetivo:
Reflexionar sobre las formas de evaluación del desarrollo de competencias
en Programas de Ciencias de la salud |
Continuación del Seminario Permanente sobre Universidad
Organiza: procesos Académicos para la Acreditación Institucional
Invitada:
Dra. Análida Elizabeth Pinilla Roa
- Internista. Formación en nutrición y diabetes.
- MSc. en Educación con Énfasis en Docencia Universitaria.
- Especialista en Evaluación y Construcción de Indicadores de Gestión para la Educación Superior.
- PhD en Educación. FACP
- Coordinadora Grupo de Apoyo Pedagógico y Formación Docente.
- Profesora Asociada Departamento de Medicina Interna, Facultad de Medicina. Universidad Nacional de Colombia
Textos sugeridos de la Dra. Anáida Pinilla:
